Основни дейности:

• Представяне теория и статистики - "Отпадане в цифри" – факти и анализ на преждевременното напускане на училище, нормативна уредба в Полша, стратегии и политики
• Форми и методи на работа с надарени ученици - наблюдение на извънкласни форми 
• Форми и методи за работа с ученици със специални потребности - наблюдение на специални класове (Специфични области за фокусиране - планиране на уроци, стратегии за управление на класната стая, индивидуализирана подкрепа и настаняване, подходи за съвместно преподаване и използване на помощни технологии и ресурси за насърчаване на приобщаването)
• Развиване и подобряване на психосоциалните умения на практика-  наблюдение на занятия за ученици от 7 клас (13 годишни)
• Наблюдение на паралелки в първи клас (смесени паралки и специални паралелки за деца със специални образователни потребности).
• Наблюдение на отдих, спортни занятия
• Наблюдение на занятия по кодиране (в смесени паралелки с деца със синдром на Аспергер)
• Презентация за приобщаването в региона и в училище
• Наблюдение - добри практики в средното училище - посещение на професионална гимназия Zespół Szkół im. T. Kościuszki w Żarkach 
• Включване чрез изкуства и занаяти - създаване на приобщаващи култури  - кулинарни работилници.
• Арт терапия за приобщаване - наблюдение на занимания с деца с умерени и тежки увреждания.
• Приобщаване чрез природата - посещение на солна мина Величка (ученици 9-12 години)
• Кучешка терапия за приобщаване - наблюдение на класове с деца с умерени и тежки увреждания.
• Екологичен куиз (на английски, полски и български език) при засаждане на билки в рамките на eTwinning проекта Act and Save the Earth.
• Обучение извън училище - посещение на Освиенцим (Аушвиц) с ученици над 14 години
• ПБО / История, география и изкуство - посещение на Стария град Вроцлав
• Наблюдение на сътрудничеството на педагозите със специалисти по специално образование, помощен персонал и ресурси на общността  за справяне с индивидуалните нужди на учениците, за осигуряване на целенасочени интервенции и настаняване, насърчаване на социално-емоционалното развитие и академичния успех за всички учащи; идентифициране и оценяванбе силните страни и предизвикателствата на учениците, разработване и прилагане индивидуализирани образователни планове (IEP) и/или настаняване и насърчаване партньорствата със семействата и лицата, които се грижат за тях за  подпомагане ученето и благосъстоянието на учениците.

   Szkoła Podstawowa Nr 4 w Myszkowie, Polska: https://www.sp4myszkow.pl/

   Zespół Szkół im. T. Kościuszki w Żarkach, Polska: https://zs-zarki.edu.pl/

   eTwinning project Act and Save the Earth: click here

     В периода 03 - 07 юни 2024г. г-жа Силвия Григорова (директор), г-жа Искра Неделчева (зам. директор), г-жа Милена Николова (пед. съветник), г-жа Нина Колева (учител НЕ) и г-жа Фани Хюсеин (учител НЕ) взеха участие в наблюдение на педагогическата дейност с фокус екологично образование в хостинг организация Özel Manavgat MAYA Ortaokulu, Türkiye. 

• Запознаване с училищната учебна програма по екология и методите на преподаване.
• Наблюдение на използваните концепции за екология, които са интегрирани в различни предмети в рамките на учебната програма, включително в езиковото обучение, наука, география, математика и изкуства, за създаване на интердисциплинарни учебни преживявания.
• Наблюдение и участие в уроци на екологична тематика за ученици от начален етап
• Посещение на пермакултурната градина на Maya School - затворен цикъл на отглеждане на зеленчуци в градска среда-компостиране, възобновяеми ресурси
• Наблюдение на занимания на учителите с учениците от начален етап за природата, околната среда и екологията.
• Наблюдение на диференциране на обучението в отговор на разнообразните нужди и стилове на учене на началните ученици при преподаване на екологични концепции, включително адаптации на ученици с различни способности и опит.
• Наблюдение на подбора и използването на ресурси и материали за подпомагане на екологичното образование в класната стая и обучението навън.
• Наблюдение на оценяването на  обучението и разбирането на концепциите за екология, включително техники за формираща оценка, такива, базирани на представяне, както и автентични методи за оценка, съобразени с екологичното образование.
• Екологична грамотност - насърчаване на екологичната грамотност сред учениците от началния етап, включително знания, умения, нагласи и поведение, свързани с разбирането и справянето с проблемите на околната среда.
• Учене на открито и чрез преживяване - наблюдение на включването на възможности за обучение на открито и чрез преживяване, като екскурзии, разходки сред природата и практически дейности в естествена среда, за да подобрят разбирането и оценяването на екологичните концепции от учениците.
  
• Наблюдение на биоразнообразието при обучение на открито - участие в учебни дейности на открито, свързани с биоразнообразието и екосистемите  - наблюдение на костенурки и посещение на Зеления Каньон (Green Canyon Turkey  в средиземноморския регион Манавгат, потънало в разнообразие от местна флора, което му придава зелен цвят. Историята започва приблизително през 80-те години, след като на река Манавгат е издигнат язовир, дефилето й се напълва с водите на 27 течащи планински реки и така се образува този каньон. Площта на това живописно място е около 500 хектара, а дълбочината е около 100 м.)
• Сътрудничество с учители за разработване и прилагане на планове ба уроци, насочени към екологията.
• Наблюдение на устойчиви практики и ангажиране на общността - провеждане на  експерименти, кампании и др.
• Oтбелязване на  World Environment Day / Световния ден на околната среда - провеждане на викторина и почистване на района на училището.
• Екологично образование и проектно-базирано обучение - наблюдение на проектно-базирани учебни занятия, интегрирано обучение и извънкласни дейности - посещение стария град Сиде ( античен град, който датира от VII век пр. Хр.- храма на Аполон, храма на Атина, античния театър, двореца на епископа и базиликата към него, главния и източния портал на града)
• Съвместна дискусия за потенциални бъдещи партньорства и инициативи в екологичното образование

     MAYA school: www.maya.k12.tr/manavgat/

     В периода 01-06 юли 2024г. г-жа Силвия Григорова (директор), г-жа Милена Николова (пед. съветник) и г-жа Нина Колева (учител НЕ) взеха участие в курс на тема „Designing Inclusive Learning Environments (ILE) to Support all Students (DILEs)“ / „Проектиране на приобщаваща среда за обучене в подкрепа на всички ученици“, който се проведе в Ница, Франция.

  Обучението бе реализирано от Société Nouvelle International House Centre de Langues Riviera, Nice, France и в него се включиха още 8 учители от Сев. Македония, Италия и Гърция.

   6-дневното обучение включваше редица теоритични и практиески дейности за укрепване на капацитета на образователната система да достигне до всички учащи в общността. Бяха представени различни дефиниции за приобщаващо образование, ключови принципи и ценности; разглеждане и разбиране на процеса на включване/преодоляване на бариерите пред участието.Бяха представени ИКТ инструменти за подкрепа на всички учащи в приобщаващи условия, за сътрудничество в училищните общности (учители, асистенти, ученици, родители/болногледачи), за да се създаде рамка от приобщаващи ценности и практики (напр. съвместно преподаване, включващо общо образование и специално образование). Използваха се рефлексивни техники като „Индекс за включване“ за разработване на  планове за интервенция чрез набор от дейности (напр. казуси, практически дейности), насочени към подобряване на участие, учене и постигане на общоприобщаващо образование за всички ученици, специално за учащи в неравностойно положение, включително такива със специални образователни потребности и мигрантски произход, като по този начин се насърчава социалното включване. Участниците бяха изправени пред многообразието и идентифицирането на  бариерите пред участието и ученето, възникващи вътре в училищата. Изготвиха се приоритети за развитие и планиране на интервенции в подкрепа на разнообразието (адаптиране на учебните програми, проектиране на диференцирани уроци), използваха се  алтернативни учебни практики, техники, материали и свързаните с тях инструменти за оценка за преглед на развитието. По време на курса бяха използвани инструменти като:

• Знам, искам да знам, научих
• Дума, фраза, изречение.
• Caviardage - Креативност при четене на текст.
• Включване със сетива: Виж, мисли, чуди се.
• Включване с различни умения: Escape games (If the World was 100 people)
• Еднакви и различни – експеримент от 60 секунди.
• Карта на идентичността.
• Иска ми се моят учител да знае...
• Игра на карти за Empaty.
• Скица за разтягане: цветове, диаграми, емотикони за интелигетност.
• Визуална и аудио стимулация. Изготвяне на дейност по произволно избрана тема.
• Културен айсберг – 5 F.
• Моделът с 6 шапки – процес, факти, чувства, творчество, ползи, предупреждения.

    Обучението завърши с културна програма в Ница и Антиб, които са модел за успешно включване на много и различни етнически и религиозни групи.

     В периода 26-31 август 2024г. г-жа Искра Неделчева (зам. директор), г-жа Милена Николова (пед. съветник) и г-жа Розалина Ганева (природни накуки и екология) взеха участие в курс на тема "Environmental Stewardship: How to Reconnect With Nature” / „Опазване на околната среда: Как да се свържем отново с природата“.